“黄老师……”冯老师在一旁眉头紧锁，“这样说不太好吧？这是人命关天的大事。”

“人命关天是不假，但现在自杀的青少年还少吗？”黄老师回道，“学校里这么多人，怎么别人不自杀？要我说，青少年的自杀本就是一种优胜劣汰，跟社会、学校和家长没什么关系，活下来的才算是通过了世界的考验。”

是她说错了……还是我听错了？

我怎么好像听到她说自杀是一种「优胜劣汰」？

「优」具体指什么？

「劣」又是什么？

“我不太同意……”

还未等我说话，冯老师便开口打断道：

“青少年正是三观形成的重要时期，这和社会、学校、家长不仅有关，甚至还至关重要，我们的引导极有可能会改变一个青少年的人生轨迹。”

此时的同学们都一脸麻木地看向两位老师。

在这所学校，你几乎不可能看到有人当众因为「思想」而辩论，更何况辩论者还是两位老师。

“冯老师……我看你绩效也是不想要了。”黄老师回道，“一个和咱们毫不相干的学生自杀未遂，你来我这抱怨什么？我说他们优胜劣汰说错了？她没给我们添麻烦吗？咱们班上这么多人也没有自杀的，她自己想不开了和我们有什么关系？”

冯老师不知道是被连续的问题堵住了思路，还是她不再想跟黄老师争辩了，二人只是静静地对峙。

正在此时，身边距离我最近的窗户围栏被卸下，维修工人仔细地清理着上面的铁锈，试图把它再装回去的时候更加牢靠。

我缓缓站起身，看向站在讲台之上趾高气昂的黄老师。

我对这所学校的第一印象，就是她卷起书本将我的双臂打到通红。