“嗯？”

“你说你不是你。”他看着男孩的眼睛，特别认真地说，“不对。唱歌的那个是你，安安静静坐在教室里的那个也是你。每一个都是你。”

他顿了顿，一字一句地说：“每一个，都特别棒。”

吴宇航怔怔地看着他，长长的睫毛眨了眨，然后大颗大颗的眼泪就掉了下来。他咬着嘴唇，不想哭出声，可肩膀却控制不住地颤抖。

“武老师。”他哽咽着说，“从来没有老师这么说过我。”

武修文伸手把他揽过来，轻轻拍着他的后背。男孩的身体很单薄，在他怀里轻轻发抖。他想说很多话，想告诉他他有多优秀，想告诉他每个人都有自己的闪光点。可话到嘴边，却一句也说不出来，只能一下一下地拍着他的背。

“谢谢你。”吴宇航趴在他肩膀上，闷闷地说，眼泪浸湿了他的T恤。

武修文没有说话，只是把他抱得更紧了。

夕阳慢慢沉下去，把大海染成了一片温暖的橘红色。远处的渔港传来汽笛声，悠长又低沉，像一首没有歌词的歌。

运动会和歌唱比赛的热闹渐渐散了，但海田小学的活力，还在继续。

周一上午，数学教研组开了个特别的会。

起因是李盛新校长。他看接力赛的时候发现，那些配合得好的班级，平时学习氛围也特别团结。

“这个角度很有意思啊。”梁文昌先开口，推了推眼镜，“你们说，体育里的团队协作，能不能用到咱们数学课堂上？”

林方琼居然没唱反调。她翻着笔记本，说：“我也注意到了。六三班接力赛拿了第三，平时那几个总打架的小子，交棒的时候配合得特别默契，还互相喊加油呢。我当时都看愣了。”

“这说明啥？”武修文接过话头，眼睛亮闪闪的，“合作不是天生的，得有个共同的目标。接力赛就是那个目标，所以平时再不对付的孩子，也能拧成一股绳。”

“那数学课咋办？”赵皓星挠了挠头，“总不能让孩子们上课也跑接力吧？怎么给他们找共同目标？”

武修文想了想，拿起粉笔在黑板上画了个圈。

“我觉得可以试试分组。”他在圈旁边写了几个字，“但不是随便分，也不是好学生带差学生那么简单。咱们给每个小组出一道题，一道有好几种解法的题。要求每个小组至少找出三种，而且每个人都得会讲其中一种。一会儿我随机抽人上台讲，讲不出来，整个小组都不得分。听懂了吗？”

“听懂了！”孩子们异口同声地喊，眼睛里满是好奇。

“好，现在开始讨论！”

教室里瞬间热闹起来。孩子们围坐在一起，七嘴八舌地讨论着。武修文背着手，在教室里慢慢走着，时不时停下来听一听。