方既明把笔放下。

他双手撑着脑袋，看着那堆公式，额头上的青筋跳了两下。

拿出手机，打开高中物理网课视频。

从电磁感应那一章开头看起。

视频里的老师语速缓慢，板书规范，每一步推导都讲得清清楚楚。

方既明跟着推了一遍，感觉自己懂了。

合上视频，重新做题。

做到第二步，又卡住了。

微分方程。

高中物理的题目最后绕到了大学物理的数学工具上。

方既明盯着草稿纸上的一堆符号，呼吸慢慢变重。

他是数学老师。

微分方程他会解。

但问题是，他会解微分方程不代表他能给高三学生讲明白这道题。

高考不考微分方程，出题人的意思是用另一种思路去绕过它。

这个“另一种思路”，方既明找了四十分钟没找到。

他把老刘的手册翻到那道题的解析页。

老刘的笔迹写着“用冲量定理转化”六个字。

方既明看着这六个字，在脑子里翻了三遍课本，才勉强理解了思路。

照着老刘的方法重新解了一遍，答案对上了。

但是换了一道类似的题，参数变了，方既明又卡住了。

并非完全不会。

是会得磕磕绊绊，每做一步都要翻一次手册。

这种水平去给学生上课，和上次在讲台上画乱受力分析图的惨剧不会有任何区别。

方既明把第一套卷子的成绩算了一下。

满分一百一十，他得了三十四分。