校长盯着那张新表，半天才吐出一句话。

“这回上面真不看完成率了？”

省级督学合上文件，回答得很干脆。

“再报假完成率，会先问学校为什么还在造表。”

校长抹了把额头，转身看向几名班主任。

“旧日报停掉，今天开始照新口径执行。”

教师办公室里，那名年轻班主任把四摞任务卡推进纸箱。

桌面腾出来后，他把上周没分析完的数学卷重新铺开。

以前这时候，他该在家长群里催第三轮截图。

今天手机安静了，他反倒有些不习惯。

林正阳拉了把椅子坐到旁边，抽出几张错卷。

“别看分数，先找他们都卡在哪一步。”

年轻教师翻了十来份，很快圈出同一个问题。

“定义域会写，求导以后不会判断正负。”

“那你原来怎么讲的？”

“按教案讲例题，再让他们做任务卡。”

林正阳把教案推回去，直接翻到明天那节课。

“例题换掉，拿他们的错误过程讲。”

年轻教师低头改了十多分钟，删掉两页照本宣科的步骤。

他又从错卷里挑出三种写法，分别抄到了备课本上。

“明天先让他们判断哪一步错，再补符号表，可以吗？”

林正阳站在桌边看完，拿红笔圈出第二种错误。

“这里多留几分钟，班里大半人都卡在这儿。”