“学问如春木，非一日而成荫。志业如长河，非一源而成其广。”

“师以道授之，友以义切之，闻善则迁，知过则改，于切磋中见本心，于砥砺中明大道。”

“及其学成，不藏于高阁，不困于章句，使礼入乡闾，使义通市井，方不负十载灯窗。”

词句铺开，文气贯通，却又没有落入单纯卖弄辞藻的路数。

宇字区。

许修远在草纸上列出三行。

恒心为根。

师友为助。

教化为用。

他为人素来严谨，最重逻辑理路。

脑海中将这三者的因果关系盘算清楚，确认次序无误，才提笔写道。

“学无恒，则虽敏不能久。有恒而无师友，则易偏于所见。有学而不能施于教化，则所得终为一人之私。”

“故求学先立志，立志后守常，守常之中取正于师，考失于友。”

“待其理明行笃，再推之乡里，使老有所教，幼有所学，善者有劝，失者知改，此为学问之成。”

三人的卷面各有气象。

一个厚重，一个飞扬，一个周密。

这便是中原士林年轻一辈最顶尖的实力。

黄字区内。

赵文翰和江行简看完题目，心中已经有了章法。

赵文翰从立志守正破题。

他起笔刚直，墨挟浩然。

“无志者不立，无恒者不成。求学之事，犹如攀越险峰，非心有所守，不可至其高处。”

五年来，他读过的书堆满了几个书箱。

可他没有只写自己如何苦读，而是将下田丈量、协助乡塾和同窗互相改文的经历一并融入其中。