“是。”

“那您没有不舒服吧？”

“没有。”

“那就好。”

梁文静重新低下头，把患者的转诊时间补到了记录里。

教育专家看见这一幕，忍不住问了一句。

“你刚才为什么没有先用针灸缓解疼痛？”

梁文静抬头。

“因为他不是单纯的胃痛。”

“如果针灸能缓解呢？”

“缓解症状不等于排除危险。”

“你们学过的针灸方法，难道不能用于急诊吗？”

“能用，但要先看适不适合。”

梁文静把手里的笔放下。

“急诊患者的第一目标是识别不能漏的风险，不能为了展示方法，把转诊时间耗掉。”

临床专家在记录表上写下一行评价。

她又追问。

“如果患者拒绝转院呢？”

“先解释危险和必要性，让家属签署拒绝转诊记录，同时继续观察生命体征。”

“如果患者只是轻微腹胀，没有出汗和低血压呢？”

“再根据四诊和查体判断是否适合门诊处理。”

梁文静回答得很快，却没有背诵痕迹。

她知道哪些是自己的能力范围，也知道哪些情况必须把患者交给更有条件的医院。