他靠在椅背上，目光落在那块写满逻辑链的白板上，手指无意识地转着派克笔。

五本书，涵盖四年本科核心知识。

他当初开出这份书单的时候，心里给的预期是，如果江衍能在两个月内把其中两本吃透到六成，就算是天才了。

结果今天一考……五本全通，而且不是死记硬背的”通“，是融会贯通、能举一反三、甚至能反向指出教材局限性的”通“。

这已经不能用”聪明“来解释了。

梁正则做了三十多年的科研，带过的学生不下百人。博士、博士后、海归青千，什么天才他没见过？

但今天这个十八岁的少年，在他面前展现出的东西，让他第一次产生了一种陌生的感受。

一种老猎人在深山里突然撞见一头从未见过的猛兽时，那种本能的……敬畏。

”过目不忘的天才啊，居然真的存在，难道他有超忆症吗“

梁正则喃喃自语，目光从白板移到窗外那片已经落光了叶子的梧桐树上。

”更可怕的是他能把记住的东西重新组合，变成武器。“

他想起自己当年在海外读博时的导师曾说过一句话。

”科学史上真正改变世界的人，从来不是最勤奋的那个，而是那个能看到别人看不到的联系的人。“

梁正则拿起手机，给周铭发了一条消息：

【你说得对。这孩子不是天才，是怪物。】

【给他独立台位的事我已经通知他了，你配合好。】

【另外，把课题组现有的大分子自组装相关数据整理一份副本，下周一之前放到他工位上。】

发完消息，梁正则又沉默了片刻。

然后他打开电脑，将那篇准备投NatureMaterials的论文关掉，新建了一个空白文档。

文档标题栏里，他敲下了一行字：

【江衍培养方案】

光标在冒号后面闪烁了很久。

梁正则最终只打了一句话：

”不要限制他，给予他最大的自由”