市局教学改进样本采集通知下来后，南桥一中先动了。

上午九点。

赵敬儒站在高三教学楼走廊，手里捏着一份接待安排。

“窗台清出来。”

“走廊别站学生。”

“尖子班的课堂展示按原定流程走。”

教务主任跟在后面记。

赵敬儒又补了一句。

“今天不能出岔子。”

“明白。”

第一采集组到校时，一中校门口已经挂起横幅。

行政楼前的花坛刚浇过水，地面干干净净。

教学楼里，铃声一响，学生齐齐坐好，桌角对齐，练习册平码。

带队的是市局督导科的何组长。

他五十来岁，夹着记录板，进门前先看了眼班牌。

高三一班。

赵敬儒站在旁边，语气平稳。

“这是我校理科尖子班，三模前，主要抓规范，速度和综合题稳定性。”

讲台上的老师点开课件。

“第七题，第二种解法。”

下面齐声回答。

“设函数。”

“求导。”

“分类讨论。”

声音整齐，落点一致。

何组长在记录板上写了几行。