寒门子弟无书可读、无师可拜、无资求学，从出生起便被锁死了上升通道。

普天之下，九成九的识字之人、饱学之士，尽数盘踞在传承数代、累世为官、藏书丰厚的高门士族之中。

也正因如此，当初李渊在并州四郡开设郡学，压根没有正统大儒、名门名士主动前来投奔执教。

乱世流离，名士隐于山林、大儒避于世家，谁也不愿投身初创的割据势力，更不愿为新生的李唐政权传道教学。

李渊手中最初的一批夫子，根本不是慕名投靠的贤才，而是他起兵征战、攻破郡县之后，从各路败军、旧汉官吏、落魄僚属之中俘虏、筛选、收纳而来。

这批人，是整个并州地界，仅存的一批识字知礼、通晓政务、略通经义的读书人。

可这群旧汉官吏，心性复杂、立场暧昧，身上带着旧朝烙印，心中眷恋汉室门庭，对新生的李唐并非真心归附。

故而李渊对这批夫子，一直是半威胁、半利诱，边利用、边提防。

他以权势威压束缚其身，以俸禄名望笼络其心，一点点磨去他们的旧朝执念，慢慢积累、拼凑出并州仅有的文教根基。

数年时间，才勉强撑起四座郡学的寥寥师资，堪堪维持并州一隅的教化运转。

这般师资贫瘠的困境，在并州狭小地界尚且捉襟见肘，如今放到广袤万里的河北大地，更是被无限放大，彻底暴露了大唐文教的致命短板。

大唐疆域暴涨十倍不止，可夫子的数量，依旧是并州时期的那寥寥数百人，数年之间几乎没有增量。

旧的师资早已被拆分殆尽，分摊在并州四郡，勉强维持学宫运转；新的儒师、名士、大儒，无人前来投奔，无人愿意出仕执教。

李渊立于邺城宫城之上，望着手中的地方奏报，只觉得满心沉重。

如今河北新定，百废待兴。

他锐意推行科举、打破士族垄断、提拔寒门子弟、制衡河北高门，想要以文教收拢民心、以科举重塑朝局、以新学瓦解世家私学的独霸之局。

可推行新政、开设新学、选拔寒门，最根本的根基便是师资。

没有夫子，便没有郡学；没有郡学，便无新学传承；无新学普及，寒门便无求学之路；寒门无读书种子，他苦心谋划的科举新政、制衡士族、集权皇权的一切布局，尽数是空谈！

更让李渊棘手的是当下的死循环。

河北之地，百年以来尽数被本地士族垄断文脉。

清河崔氏、博陵崔氏、范阳卢氏、赵郡李氏、巨鹿魏氏等一众高门大阀，累世藏书、世代传学、私学遍布州县。

他们掌控着河北仅有的读书资源，掌控着所有本土文士，死死捏住文脉话语权，根本不肯将手中的师资、典籍、读书人外放，更不肯配合李唐开设官学、普及新学。